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05/06/202020/09/2023

Trissomia do Cromossomo 21 (antiga Síndrome de Down), Véras e Doman

Surpreendentes resultados de uma pesquisa de Portugal sobre o desenvolvimento de crianças com T21 (Síndrome de Down) e o método Véras / Doman

Trata-se de um trabalho na Universidade do Porto, tese de mestrado em atividades físicas adaptadas de Nuno Ricardo Marques da Silva Reininho. O trabalho sobre o desenvolvimento de criança com T21 (Síndrome de Down) com o método Doman / Véras é empolgante. Os resultados do desenvolvimento são comparados com os resultados de uma criança submetida à estimulação precoce desde 2 meses. Espero que seja inspirador para mães, pais e famílias.

Os resultados surpreendem e o próprio trabalho também pela seriedade e dedicação do profissional ao abraçar uma metodologia que até hoje aqui no Brasil, é simplesmente desconsiderada pelos meios acadêmicos.

Mesmo que o número de artigos e dissertações sobre a T21 (Síndrome de Down) seja amplo, encontramos poucas referências ao método Doman/Delacato/Véras e as contribuições dos Institutos para o Desenvolvimento do Potencial Humano (Institutes for the Achievement of Human Potential), no âmbito da investigação, intervenção e desenvolvimento das potencialidades dos portadores desta síndrome (Véras, J. C., 2006; Véras, R., 1993; Doman, 1989, 1984).

Antes de mais nada gostaria de compartilhar a íntegra do estudo de Reininho tem 325 páginas (Link para baixar o trabalho direto do repositório deles), que eu vou resumir para vocês aqui.

Esclarecimentos sobre o método da organização neurológica

O método Doman (Organização Neurológica) foi desenvolvido por Glenn Doman para todas as crianças com lesão cerebral e Raimundo Véras fez o estudo, adaptação e a aplicação com muito sucesso para T21 (Síndrome de Down). Em suma: este método preconiza atividades físicas, sensoriais e de inteligência como forma de tratamento integral às pessoas com deficiências

No meu post anterior eu falo sobre as descobertas de Dr. Raimundo Véras em relação à T21 (Síndrome de Down), e sua pesquisa com 200 mães pais e famílias, sobre como estimular o desenvolvimento das crianças com Síndrome de Down, em parceria com Glenn Doman. https://neuroganho.com.br/blog/2020/05/29/sindrome-de-down-e-deficiencia-intelectual/

Como fonte de referência da publicação do Dr. Véras, incluo aqui o link para o livro que ele publicou dedicado às famílias das crianças com T21 (Síndrome de Down).

Pesquisa da Universidade do Porto

Nessa pesquisa foram selecionadas 2 crianças com a T21 (Síndrome de Down) com perfil de idade e saúde parecidos sendo que a criança de controle foi sujeita desde os dois meses à estimulação precoce convencional e a outra desde os 7 meses ao Método Doman / Véras. O estudo durou 7 anos em que foram acompanhadas

Assim, cada uma das atividades feitas, rotinas diárias, aparelhos usados é detalhadamente descrita incluindo tabelas, diagramas e fotos. Metodologias foram utilizadas para avaliar as crianças em cada uma das habilidades de percepção, atenção e psicomotricidade.

“Um fato parece sobressair: as pessoas com T21 (Síndrome de Down) têm um potencial cognitivo a desenvolver. “

Esta afirmação acima faz a síntese do trabalho, e para ser mais fiel ainda à pesquisa transcrevo suas conclusões:

Conclusões da pesquisa

“Vimos que as principais premissas sobre as quais assenta o tratamento preconizado por Glenn Doman (MDom) estão relacionadas com o enorme potencial de inteligência e de desenvolvimento psicomotor das crianças. Verificámos ainda estarmos perante um processo dinâmico, em constante mutação, que pode ser acelerado/optimizado através da utilização dos diferentes estímulos (visuais, auditivos, tácteis, olfactivos, gustativos e psicomotores) com maior frequência, intensidade e duração do que normalmente ocorreria no processo de crescimento. Interiorizamos também a pertinência da aplicação dos procedimentos terapêuticos pelos progenitores, quer pelas implicações emocionais, quer pela motivação adicional que aporta à criança e por permitir o tratamento no seu entorno natural (o domicílio).”

“Por outro lado, pudemos constatar os efeitos positivos da aplicação do método de organização neurológica dos IAHP (MDom), numa criança portadora de Trissomia 21 de tipo simples/livre/homogénea (Criança Doman), estimulada pelos pais entre os sete meses e os 7 anos de idade, quando comparada com uma criança (Criança Controlo) acometida pela mesma alteração cromossómica e com um perfil muito aproximado (em termos morfológicos, de sexo e idade, de enquadramento familiar, de saúde, de cronologia académica, de prática desportiva e de estimulação precoce, embora com recurso a métodos distintos)...”

“Por outro lado, quando as prestações da Criança Doman foram analisadas à luz dos dados provenientes da consulta bibliográfica, e dos valores aí apresentados para diferentes tipos de populações (nenhuma delas caracterizada como sendo portadora de deficiências ou limitações psicomotoras e cognitivas), tornou-se evidente estarmos perante um caso enquadrável num perfil de normalidade cognitiva e psicomotora, no que às variáveis estudadas diz respeito.“

Em síntese: a criança com T 21 (Síndrome de Down) pode ter um desenvolvimento como uma criança típica, do ponto de vista psicomotor e cognitivo.

A missão de compartilhar o estudo

Assim, compartilhando este valioso estudo, espero estar contribuindo para o entendimento que crianças / pessoas com Síndrome de Down são capazes como qualquer outra pessoa de se desenvolverem ao receber estímulos adequados para isso.

Sobre a oportunidade de desenvolvimento de pessoas com T21 (Síndrome de Down) usando o método Véras / Doman

Aqui gostaria de acrescentar minha opinião pessoal sobre o desenvolvimento humano: Com certeza existe uma grande janela de oportunidade de desenvolvimento até os 6 anos de idade. Se esta janela de oportunidade puder ser aproveitada, é maravilhoso. Mas se não for, sem problemas. O cérebro de todos nós continua fazendo novas conexões durante toda a vida, isso é chamado de Neuroplasticidade.

Então, para mim, continuar estimulando e acreditando no potencial desta pessoas, mesmo que já tenham passado da idade, é o melhor que podemos fazer, mesmo que o desenvolvimento não ocorra tão rapidamente, mas ele certamente vai ocorrer.

Meu propósito de ajudar o desenvolvimento a acontecer

Para isso criei a Neuroganho, para oferecer aos pais e familiares de pessoas com T21 (síndrome de Down) as ferramentas do Método Doman / Véras para ajudá-las a fazer esta estimulação em casa, de acordo com o orientado pelo método.

São programas de desenvolvimento físico, sensorial e intelectual, como os programas feitos na pesquisa da Universidade do Porto que levaram a criança a alcançar o resultado maravilhoso.

Além dos programas dos métodos acima, eu adicionei os melhores resultados das minhas pesquisas sobre epigenética, o desenvolvimento da criança, o desenvolvimento humano! Dessa forma, tudo isso foi organizado de forma a construir o Método Neuroganho: O caminho da Organização Neurológica. O Método permite que você possa replicar em sua casa todas as sugestões de atividades para cada idade com o grande segredo do sucesso:

Frequência, Intensidade e Duração!

Fazer atividades com as criança sempre é bom. Mas para obter os melhores resultados das atividades, existe uma fórmula que combina a frequência de execução das atividades, com a intensidade com que ela é feita e com a curta duração, que faz que a criança não se canse ou estresse com determinada atividade. Isso permite manter o engajamento, a variedade e a diversificação do programa!

Conheça O Caminho da Organização Neurológica

Conheça os Programas de desenvolvimento da Inteligência:

Esta é a minha maneira de ajudar as mães a estimularem o desenvolvimento de suas crianças, oferecendo uma facilidade que eu não tive. Eu precisava fazer centenas de cartões com palavras vermelhas e depois, mais algumas centenas em tamanhos menores e de pois outras centenas em letras pretas. Isso me tirava o sono! Eu passava madrugadas preparando e imprimindo material para ser apresentado no dia seguinte. E se por acaso em uma noite eu estivesse passando mal e não conseguisse preparar este material, no dia seguinte eu me culpava por meu filho não poder executar o programa e continuar o seu desenvolvimento.

Sempre foi meu sonho ter material pronto no dia seguinte e poder dormir uma noite de sono tranquilamente. Agora realizo este sonho para que você possa encontrar mais de 2.721 palavras para início imediato, com seleção pela própria mãe do tamanho e cor de letra mais adequada para o momento de sua criança.

Enfim, além de contar com todo o material pronto e disponível para você, temos também apoio, com orientação e acompanhamento para a mãe, pai ou familiar disponível pelo WhatsApp ou email.

Sobre a minha experiência com a organização neurológica

Quer conhecer a minha história e experiência com a organização neurológica? Baixe meu e-book “O Caminho da Organização Neurológica” gratuitamente!

Conhece alguém que merece receber este presente? Tudo o que você precisa para estimular o desenvolvimento de sua criança no conforto de sua casa, está disponível para você agora mesmo!

Assim, comece agora mesmo a estimular o desenvolvimento cognitivo de sua criança ou jovem, através dos programas da Neuroganho.

Neuroganho oferece para você as ferramentas para a execução dos programas de Leitura e Matemática usado no Método Doman, e Método Véras, da maneira mais pratica, sem precisar passar noites em claro produzindo material!

Dica: comece 1 programa por vez, depois de 1 semana ou 15 dias, você já pode começar um novo programa, mantendo a rotina de execução do programa anterior.

A princípio, no programa de Leitura da Neuroganho você vai encontrar mais de 2.721 palavras já cadastradas em 50 categorias, para uso imediato em português! Mas não pense que é só isso: fazemos questão de criar um programa exclusivo e personalizado para sua criança! Vamos incluir todas as palavras necessárias para fazer um programa de sucesso para você!

Encontre o passo a passo com orientações para fazer cada dia do programa de Leitura na Plataforma Neuroganho em nossos vídeos tutoriais no YouTube.

Se a família é bilingue, e desejar começar a apresentar palavras na segunda língua! Temos 6 categorias em Inglês, 5 categorias em Francês, 6 categorias em espanhol e 1 categoria sofisticada de Estoniano. Mas não se limite a estas, personalizamos para você o programa de sua criança!

Quero assinar o Programa de Leitura
da Neuroganho por 3 meses !

Programa de matemática, para a construção do raciocínio lógico e desenvolvimento da capacidade de observação.

No programa de Matemática da Neuroganho você vai encontrar mais de 100 quantidades já cadastradas, para uso imediato do ensino de matemática instantânea para sua criança! Após 15 dias de quantidades, o acesso ao ensino de equações, começando por Adição é liberado! Em adição você vai rever as quantidade que apresentou para sua criança pouco antes, relembrando ao mesmo tempo que estimula o desenvolvimento do raciocínio lógico.

Você conta com o suporte e orientação da equipe da Neuroganho, com experiência desde 2002 no Programa de Organização Neurológica!

Cada sessão de cada programa realizada fica registrada na plataforma para melhor controle e acompanhamento da execução do método. Isso tudo garante maior facilidade de execução e desenvolvimento do método.

Quer saber mais?

Quero assinar o Programa de Matemática
da Neuroganho por 3 meses !

Em tempo: Os Institutos Véras citado nesta postagem tiveram uma reestruturação da diretoria, do corpo de profissionais com alteração de linha terapêutica e não trabalham mais com o Método Doman / Véras.

Então, o nosso WhatsApp está à sua disposição! Toque ou clique na imagem abaixo e converse com a gente!

29/05/202016/09/2022

Trissomia do cromossomo 21 (antiga Síndrome de Down) e Deficiência Intelectual

É uma associação comum, infelizmente. Mas não é verdadeira. Crianças e jovens com T21 (antiga Síndrome de Down) não precisam ter deficiência intelectual. Assim como já é um consenso de que as crianças com T21 precisam de estimulação precoce para o desenvolvimento global, no desenvolvimento intelectual acontece a mesma coisa.

Nunca se deve comparar uma criança com a outra e quando isso acontece, frequentemente as crianças com T21 (Síndrome de Down) passam a ser consideradas defasadas e até mesmo com deficiência intelectual.

Temos exemplos de jovens com T21 Síndrome de Down incríveis, que se formaram em Universidades, que fizeram pós graduação, que fizeram até mesmo Mestrado. Tem uma vida plena, com realização profissional, amigos, independência inclusive financeira, tudo o que tem direito como ser humano.

Ana Carolina Fruit é um exemplo. Quando eu estava começando o programa de Organização Neurológica nos Institutos Véras no Rio, ela estava tendo alta para a vida! Com 9 anos ela tinha dado uma aula sobre dança, com direito a teoria e prática para uma banca e respondendo a perguntas que foram feitas para ela. Daquele momento em diante ela seguiu o caminho de seu coração, se formando em Edução Física e depois fazendo mestrado em dança.

Qual o segredo desta jovem?

Assim como Ana Carolina Fruit, outros jovens com T21 (Síndrome de Down) foram estimulados. Felizmente hoje já é um consenso que crianças com síndrome de Down devem receber estimulação precoce. Mas muitos se limitam à estimulação física motora e sensorial. Me entendam por favor, apoio e aprecio esta estimulação, graças à Deus temos profissionais maravilhosos que se empenham em fazer.

Mas o fator decisivo para o desenvolvimento de Ana Carolina foi a estimulação intelectual que sua mãe fez com ela, juntamente com o programa motor.

Tendo conhecido o trabalho dos Institutos Véras, a mãe de Ana Carolina recebeu orientações e começou a estimular o desenvolvimento intelectual da própria filha em casa, seguindo as indicações do Programa de Leitura prescrito pelos Institutos Véras. Mais detalhes do programa de Leitura neste link.

Mas que trabalho é este dos Institutos Véras? É uma linda história. Depois do acidente que ocorreu com o filho de Dr. Raimundo Véras, ele fez uma promessa, que se conseguisse salvar a vida do filho, ele iria ajudar outras famílias com os problemas de seus filhos. Assim ele fez, conheceu Glenn Doman no IAHP e conseguiu salvar seu filho usando as terapias que eles aplicavam nas crianças com lesão cerebral lá em Philadelphia. E Dr. Véras cumpriu a promessa. Trouxe para o Brasil a metodologia de lá e começou a orientar as famílias a como estimular o desenvolvimento de suas crianças com lesão cerebral. Esse método de desenvolvimento ficou conhecido como Método Doman.

Em tempo: Os Institutos Véras, exaustivamente citado nesta postagem, tiveram uma reestruturação da diretoria, do corpo de profissionais com alteração de linha terapêutica e não trabalham mais com o Método Doman / Véras.

O que isso tem a ver com a T21 (Síndrome de Down)?

E o que isso tem a ver com a T21 (Síndrome de Down)? O contador de Dr. Raimundo Véras, vendo os resultados de sucesso obtidos em crianças com lesão cerebral, verdadeiros “milagres”, pediu que ele o ajudasse com seu filho. Este filho era uma criança com T21 (Síndrome de Down. Lembrem-se que nesta época distante, a T21 (Síndrome de Down) era associada a o que chamavam na época de retardamento mental. Mas, seguindo as orientações do Dr. Véras, a esposa do contador começou a estimular a criança e ficaram maravilhados com os resultados. Assim, esta abordagem ficou conhecida como Método Véras. Não vou contar tudo aqui para não roubar de vocês a oportunidade de lerem um livro inspirador, que vocês podem comprar por este link ou clicando na imagem abaixo.

Resultados surpreendentes: Crianças com T21 (Síndrome de Down) sem deficiência intelectual.

O resultado foi tão surpreendente para todos, que Dr Véras apresentou seus resultados para a equipe do IAHP sendo orientado por Glenn Doman a testar isso com outras 100 crianças com a Síndrome. Quem o acompanhou disse que ele não testou com 100 crianças, dizem que ele testou com 200 crianças com T21 (Síndrome de Down), e conseguiram repetir este resultado maravilhoso com a grande maioria delas, cujos pais seguiram à risca o programa de estimulação para a Leitura.

A partir daí, nos Estados Unidos e em outros países que implantaram o programa, estas crianças deixaram de ser conhecidas como crianças com síndrome de Down, e estas crianças que conseguiram desenvolver seus potenciais mesmo tendo uma alteração genética, passaram a ser conhecidas como Crianças Véras!

Quer ver um estudo cientifico da Universidade do Porto que confirma estas afirmações? Resumo nesta postagem: https://neuroganho.com.br/blog/2020/06/05/sindrome-de-down-veras-e-doman/

Que tal começar com sua criança?

Se você tem uma criança com T21 (Síndrome de Down) e deseja que ela possa ser feliz, desenvolver seus potenciais se tornando uma pessoa apta a colaborar com suas habilidades, te convido a conhecer a plataforma Neuroganho, nossas ferramentas como o programa de estimulação para a Leitura que oferecemos para pais, mães e familiares de crianças e jovens com T21 (Síndrome de Down), para desenvolverem o potencial de suas crianças.

Vamos lá? O que você está esperando?

Comece agora o programa de leitura com sua criança

Sua criança tem outra deficiência intelectual?

Para minha alegria, estes profissionais maravilhosos do IAHP criaram esta forma de estimulação em casa, feita para que mães e famílias possam estimular o desenvolvimento de sua criança, estimulando o aprendizado da leitura, da matemática e de todo o conhecimento humano, como algumas das ferramentas utilizadas para fazer com que a organização neurológica aconteça.

Os métodos que compartilham esta filosofia são conhecidos como Método Doman, Método Véras, Método Filadélfia dentre outros. Então não espere, experimente com sua criança. Clique no botão acima.

Para meu filho autista, este programa foi maravilhoso, inclusive trouxe a fala aos 6 anos e meio, mas isso é história para um outro post…

19/05/202016/09/2022

Autismo e fala: como ajudei a desenvolver a fala

mulher segurando livro para uma criança que está lendo

Como eu ajudei a desenvolver a fala do meu filho com autismo, através de atividades feitas em casa. Sim, este texto foi escrito por uma mãe, que tinha um filho autista não verbal até os 6 anos e maio, mas que descobriu e usou os recursos da Organização Neurológica para fazer o desenvolvimento de sua criança acontecer.

A fala é um processo muito mais complexo e sofisticado do que a simples emissão de um som. A grande maioria dos bebês nasce já emitindo um som ao nascer que evolui para o choro. Contudo, se estes sinais de comunicação não estiverem presentes, é urgente uma consulta a um profissional de saúde.

A comunicação do bebê

Deste choro inicial, choros diferentes vão se diferenciando, como choro de fome, choro de frio, choro de calor, choro de fralda molhada ou suja, e cada mãe logo começa a perceber a diferença entre estes sons. Quem nunca ouviu uma mãe dizer “Isso é choro de fome!”?

Isso já é desenvolvimento de linguagem do bebê, e sim, ficamos orgulhosas quando isso ocorre! Para o bebê, alcançar este desenvolvimento é a certeza de ser atendido mais rapidamente.

Pelo entendimento da Organização Neurológica, se o bebê é capaz de emitir 2 sons distintos usados em situações diferentes para expressar coisas diferentes, este bebê é capaz de se comunicar e desenvolver esta comunicação, sim!!!

Evoluindo a comunicação com a idade

Com o passar do tempo, o bebê vai aumentando as variações da forma de se expressar, reduzindo o choro e substituindo por novos sons. Enquanto isso vai aumentando com o passar do tempo isso é um ótimo sinal.

Mas cada criança se desenvolve em seu próprio tempo, então, do nosso ponto de vista, se a criança não alcançou a habilidade de se comunicar como crianças de sua idade, é momento de estimular de uma forma mais consistente a criança. Quanto mais cedo isso for feito, maiores as chances de sucesso no desenvolvimento da comunicação da criança.

Hoje, felizmente muitos profissionais já reconhecem a importância da intervenção precoce, e isto cada vez mais se mostra valioso para a criança e a família.

Na época que meu filho era pequeno, isso ainda não era discutido. O que mais eu ouvi foi, “cada criança tem seu tempo, vamos aguardar o tempo dele”. Isso me custou a oportunidade de ajudar a desenvolver a fala na época em que o cérebro tem sua melhor janela de oportunidade para o desenvolvimento. Hoje eu vejo que o quanto ante se começar a estimulação com maior frequência, maior intensidade, e uma duração reduzida, maior e mais rápido acontece o desenvolvimento da fala da criança.

Autismo e a fala de meu filho

Com meu filho foi assim. Ele já estava com 6 anos e meio e já tinha passado por 5 fonoaudiólogos por períodos diferentes, além de uma especialista em quirofonética da antroposofia. Mesmo assim ele não produzia sons que pudessem ser trabalhados para o desenvolvimento da fala segundo estes especialistas.

Então em minhas buscas pela internet, eu conheci os trabalhos de Glenn Doman, devorei os livros em poucas horas: “O que fazer pela criança“, e “Como ensinar seu bebê a ler”. Glenn Doman foi o fundador do IAHP de Philadelphia e seus trabalhos deram origem a diversos métodos de estimulação baseados em suas observações e trabalhos desenvolvidos. Dentre os métodos se destacam o próprio Método Doman, o Método Véras, Método Filadélfia, Método Padovan, dentre outros.

Estimulando consistentemente a fala, o segredo de como eu ajudei a desenvolver a fala do meu filho com autismo

Então, meu filho não falava até os 6 anos e meio. Como eu ajudei o desenvolvimento da fala: Com base nos ensinamentos do livro “Como ensinar seu bebê a ler”, eu fiz algumas dezenas de cartões de palavras, e comecei a apresentar para ele como explicado nesta postagem aqui: https://neuroganho.com.br/blog/2019/01/11/como-ensinar-seu-bebe-a-ler-sobre-o-livro-de-glenn-doman-etapa-1-palavras-simples/

Eram sessões repetidas 3 vezes ao logo do dia, com 5 palavras em cada sessão. Comecei com um conjunto de palavras, depois adicionei outro e mais outro, ficando com 3 conjuntos ou categorias de palavras. Com 2 meses de estimulação feita por mim, em casa, começou a repetir baixinho as palavras que eu estava apresentando para ele. Apresentando palavras, como assim Ana? Eu estava apresentando as palavras em um dos programas para a estimulação da fala: o programa de leitura. Qual o segredo deste resultado? Um programa apresentado de forma consistente ( frequência intensidade e duração adequadas)!

Assim, apresentando palavras com alegria elogiando a cada término de sessão, foi como eu consegui estimular a desenvolver a fala do meu filho com autismo.

Eu não estou sozinha! Mães ajudam a desenvolver a fala

Já vi isso acontecer com muitas mães e posso dizer que acontece com muito maior frequência do que as pessoas podem imaginar. Assim como eu ajudei a desenvolver a fala de meu filho autista, conheci muitas mães que também conseguiram estes resultados com seus filhos com autismo, com síndrome de Down, e até com paralisia cerebral.

Faça como nós! Apresente as palavras para sua criança como se entregasse a ela um presente, sem cobrar. Elogie muito a cada apresentação, pois isso fortalece o prazer em cada sessão de leitura. Fortalece o vínculo entre vocês. A alegria na apresentação do programa é a chave do aprendizado.

O tempo de estimulação para que cada criança comece a produzir o que chamamos de sons significativos varia de criança para criança, depende de suas condições físicas. Se ela toma ou não medicações que interferem no funcionamento do cérebro, depende de sua condição de saúde, inflamação, alergia, intoxicação. Todas as comorbidades podem estar associadas à estas condições e complicando os quadros de autismo.

Apenas gostaria de acrescentar que os períodos em que os ganhos podem ser notados são períodos que geralmente variam em múltiplos de 3 meses, pois estes ciclos de maturação e organização neurológica ocorrem respeitando os princípios da neurogênese que costumam variar de 8 a 12 semanas a cada ciclo.

Mas nunca vi uma mãe que se dedicou por tempo o suficiente se arrepender.

Não!!! O que acontece é justamente o contrário: mães empolgadas e felizes, querendo fazer mais e mais para ajudar a acontecer o que deveria acontecer: o desenvolvimento de sua criança. Sim, assim como eu ajudei a desenvolver a fala do meu filho autista, eu como elas também queria fazer mais por meu filho.

Fala e alfabetização

Também vemos crianças autistas que falam, mas que tem dificuldade de alfabetização pelos métodos tradicionais. Crianças que podem até ter recebido o diagnóstico de deficiência intelectual começarem devagarinho com o programa de leitura e então se tornarem leitores.

Gostaria de comentar aqui que esta leitura vai acontecer de acordo com a oportunidade que a criança teve de ter aceso às palavras. Se ela pode conhecer por volta de 5 palavras, é considerado sucesso se ela ler estas palavras. Se ela teve oportunidade de conhecer 50 palavras, ela deve ser capaz de ler estas palavras após o ciclo de estimulação de cada palavra.

Muitos críticos ao método dizem que a criança não foi alfabetizado porque se ela foi apresentada à palavra espelho então deveria ser capaz de ler espelhamento por exemplo. Isso vai acontecer mais à frente, depois que a criança tiver tido acesso a um maior número de palavras de forma que ela mesma possa ser capaz de fazer estas deduções.

Neste poste aqui eu explico com mais detalhes a fase 1 do programa de leitura: como ensinar palavras simples: https://neuroganho.com.br/blog/2019/01/11/como-ensinar-seu-bebe-a-ler-sobre-o-livro-de-glenn-doman-etapa-1-palavras-simples/

O desenvolvimento da escrita

A escrita é uma função motora que necessita de desenvolvimento de coordenação motora fina, e oportunidades para este desenvolvimento. Então nada de achar que porque uma criança consegue ler algumas palavras, ela vai conseguir escrever-las. Isso é injusto. Antes de conseguir escrever ela precisa desenvolver oposição cortical, ou seja, a capacidade de pegar objetos usando o polegar. Precisa desenvolver o movimento de pinça, o uso de tesoura, e para isso as atividades de tato e jogos com tampinhas, moedas, argolas todos são muito importantes antes de se colocar um lápis nas mãos da criança.

Aquela premissa: “uma coisa é uma coisa, outra coisa é outra coisa” é muito verdadeira neste caso.

Da mesma forma não se deve cobrar de uma criança que está lendo palavras, a capacidade de escrevê-las.

Consegui explicar minha experiência para vocês? Por favor comentem abaixo o que acharam e se tiveram alguma dúvida ou quiserem esclarecimento em algum ponto, solicite nos comentários que terei maior prazer de aprofundar.

Se desejar ajuda com a estimulação de sua criança através do programa de Leitura, então conheça a solução da Neuroganho, que criou uma ferramenta para transformar esta estimulação de sua criança em uma experiência lúdica e divertida.

Conheça o Programa de Leitura da Neuroganho

Neuroganho tem ferramentas prontas para você começar ja!

E tem mais! Se você quiser mais recursos e ferramentas para ajudar a fazer o desenvolvimento de sua criança acontecer, tenha ela um desenvolvimento atípico ou um desenvolvimento típico, conheça o Caminho da Organização Neurológica, são muitas estratégias para fazer o desenvolvimento das crianças acontecer de uma forma eficiente, lúdica e divertida, que passa pelo ambiente de sua casa, a alimentação, e muitas formas de estimular o desenvolvimento e dar oportunidades para que o desenvolvimento aconteça!

Além destes estímulos, conheça os cuidados e formas eficientes de estabelecer uma comunicação de sucesso com sua criança! Conheça também como levá-la a obter um crescimento social eficiente, de forma que ela possa entender os ambientes e se comportar adequadamente.

Quer saber mais, como eu ajudei o meu filho com autismo a desenvolver a fala? Eu explico isso com mais detalhes na postagem abaixo, e te convido a conhecer o Caminho da Organização Neurológica:

Conheça o Caminho da Organização Neurológica

06/04/2019

Epigenética: Passo 1 do Autismo

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Nesta semana do autismo em 2019, Dra. Tielle Machado nos presenteou com lives falando de seus estudos sobre o Autismo. Nós do Neuroganho somos fãs do trabalho dela e comungamos dos mesmos entendimentos sobre como o Autismo deve ser abordado.

Assim, uma vez que o conteúdo foi muito significativo, mas a live não está mais disponível para ser assistida, tomamos a liberdade de compartilhar este breve resumo que fizemos de cada um dos passos:

Passos para desvendar o quebra-cabeças não só do autismo, mas também de outras síndromes que tem comprometimentos neurológicos:

Passo 1: Genética é importante mas epigenética é mais importante!

O que é epigenética?

Epigenética é a possibilidade de “ligar” ou “desligar” um gene através de intervenções ambientais: A alimentação, a exposição à poluição, o uso de drogas, a prática de exercícios, dentre outros fatores ambientais podem servir para alterar algumas funções dos genes, deixando “marcas epigenéticas”.

Exemplo prático: Alguém que não tem diabetes na família, se comer só carboidratos, pode ficar diabético. Da mesma forma, um diabético que fizer a dieta com restrição de carboidratos, cetogenica, lowcarb ou alguma outra pode ter muitos ganhos até baixar sua glicose.

Alterações na dieta funcionam em muitos casos de pessoas com autismo e outras síndromes que tem comprometimento neurológico. Cortando alguns alimentos, a melhora é perceptível.

Aqui aproveitamos para agregar os conhecimentos dos Institutos Véras, responsáveis no Brasil pela avaliação das crianças e jovens, e prescrição do programa de organização neurológica. Pelo programa de organização neurológica, estas intervenções incluem retirar da alimentação tudo que inflama o cérebro: glutamato, adoçantes artificiais, corantes artificiais, aromatizantes artificiais, conservantes artificiais, etc

Aqui também aproveito para agregar outros conhecimentos da medicina ortomolecular / integrativa: substituir panelas de alumínio para quem tem elevação de alumínio, observar se há ingestão de chumbo, arsênico, formaldeído e todos os outros químicos neurotóxicos. Se possível suspender produtos OGM e com agrotóxicos.

Estes pontos são tão importantes que retornam no passo 4: no controle da neuro-inflamação.

Aqui faço uma homenagem aos pais, mães e familiares de crianças e jovens com autismo e outros comprometimentos neurológicos. Seu trabalho de detetive para juntar as peças do quebra-cabeças é fundamental para o sucesso do desenvolvimento de sua criança.

Nas próximas postagens abordaremos cada um dos passos seguintes para ganho de qualidade de vida das pessoas com autismo e seus familiares.

Lembramos que qualquer intervenção nutricional deve ser acompanhada por profissional habilitado responsável. Esta postagem é apenas informativa e não substitui qualquer tratamento, aconselhamento ou acompanhamento por profissional qualificado. Procure seu profissional de confiança.

02/04/2019

Dia do Autismo

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Hoje é o dia do Autismo, TEA. Já escureceu e eu ainda não consegui colocar meus sentimentos nesta postagem, pois ainda tem muito emoção misturada.

Quando meu filho nasceu, eu estava chegando em Paris (em referência a um vídeo circulando na internet que fala que no autismo, os pais compram uma viagem para Paris e chegam na África).

Bom, eu cheguei em Paris, eu achava meu filho lindo, as amigas falavam do quanto ele era “perfeitinho”. A vida em Paris era maravilhosa, amigos conosco em Paris, e também familiares.

De repente fomos abduzidos e quando nos demos conta, estávamos na Antártida, parecia que um tornado havia nos raptado e deixado neste continente gelado. Em poucas horas, meu filho desapareceu, para nunca mais voltar. Neste momento lutávamos pela vida dele, que parecia sumir por entre meus dedos.

Após o risco de morte ser afastado, já em início de recuperação, um famoso neurologista sentenciou: “nunca vai falar, nem ler, nem escrever “.

Acabou. Familiares não o queriam por perto, avós falavam que estavam muito ocupadas, tios desapareceram, e aos poucos os amigos também…

Eu o levava a várias terapias, mas os progressos não vinham…

Até que depois de 6 anos e meio morando na Antártida, resolvi eu mesma colocar mãos a obra e estimular meu filho. Foi a melhor coisa que fiz na vida, agora eu e ele dormíamos exaustos pelas atividades realizadas, o que era muito melhor do que passar as noites em claro com ele agitado sem dormir e eu sem saber o que seria do futuro dele. Dou graças à Deus todos os dias, por esta minha escolha, e pelas gigantescas pequenas vitórias que vieram de nosso esforço!

Tivemos vários progressos, talvez tenhamos alcançado a Patagônia, mas os avós e tios já partiram… A vida na Antártida e na Patagônia ainda é muito solitária. Eu gostaria muito que em 1995 já existisse este dia de conscientização. Talvez fosse mais fácil para os familiares, amigos e para nós.

Ele tem 23 anos hoje (2019), terminou o fundamental, navega muito bem na internet no computador, lê, digita buscas, ajuda em casa, com as compras, arruma a despensa, mas é muito menos do que sonhei para ele. As crises praticamente acabaram, assim como seletividade alimentar e noites em claro ficaram no passado. Frequentamos todos os lugares públicos com ele, desde praças, clube, cinema, shopping, corrida de rua, etc…

Fazemos o programa de organização neurológica há 17 anos, dieta há 3 anos e meio, iniciando o detox homeopático, e retomando o tratamento com óleos essenciais.

Eu amo muito meu filho, como ele é carinhoso, amoroso, compreensivo, solícito, colaborativo, cuidadoso, não existem adjetivos suficientes para expressar o amor, carinho e a admiração que tenho por ele assim como amo meu filho típico.

Mas a vida na Patagônia é como na Antártida, fria e agreste, me perdoem, mas ainda não consigo comemorar este dia.

Gostou de meu desabafo? Me mande um email, mesmo que não tenha gostado ou comente abaixo.

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15/02/2019

O desenvolvimento neurológico

No passado acreditava-se que o desenvolvimento cerebral era predestinado e inalterável, determinado pela genética. Pais inteligentes teriam filhos inteligentes, mesmo que estes filhos fossem adotados. Assim se descobriu a importância do ambiente para estimulação do desenvolvimento da criança.

Felizmente hoje já está documentado a existência da formação de novas conexões no cérebro formadas a partir de estimulação. Isso se chama neuroplasticidade e que este desenvolvimento de novas conexões é estimulado pelo ambiente em que a criança vive.

O Perfil de desenvolvimento humano detalha a etapas para o desenvolvimento neurológico humano, sensorial e motor, e define estágios em relação às áreas do cérebro que estão sendo desenvolvidas em cada etapa.

A evolução destes estágios em relação ao tempo é variável e dependente, de cada criança, como também não só de fatores genéticos, mas sim da freqüência, intensidade e duração dos estímulos enviados ao cérebro pelo meio ambiente da criança. No programa de desenvolvimento neurológico é vital a participação da família, para fazer acontecer o que ainda não está acontecendo no cérebro destas crianças.

Nas pesquisas dos Institutos, verificou-se que todos os recém nascidos percorriam o mesmo caminho para o desenvolvimento humano.
Pesquisadores então olharam para crianças com desenvolvimento atípico e com o cérebro comprometido e perceberam que todas as crianças iam até um ponto do desenvolvimento normal e paravam, outras regrediam ou não conseguiam atingir este desenvolvimento, nem ultrapassar determinados pontos.

Concluíram que para haver um desenvolvimento normal era necessário o desenvolvimento de seis funções básicas: três motoras (mobilidade, linguagem e capacidade manual) e três sensoriais (capacidade visual, auditiva e tátil). Estas são funções cerebrais e passam por sete níveis de desenvolvimento distintos.
A partir da observação da escala de evolução das espécies em cada função, foi possível ver que cada animal possui uma determinada estrutura cerebral que lhes permite desempenhar essas funções até um determinado nível. Conforme os animais cresciam na escala de evolução, cresciam, também, as funções humanas até o ponto onde se diferem as funções puramente humanas: as funções corticais (início cognição).

Avaliando todas as funções cerebrais em seus diferentes níveis, comparado com as faixas etárias onde se encontram, obtém-se o nível do desenvolvimento humano (idade neurológica) de cada uma destas funções.

É aí que os estímulos são direcionados. Verificar em cada criança onde houve a interrupção do desenvolvimento e oferecer os estímulos específicos para que este desenvolvimento possa ocorrer, alcançando cada um destes estágios do desenvolvimento humano.
Como uma área estimulada ajuda o desenvolvimento das outras áreas, os estímulos do programa são feitos nas 5 áreas sensoriais, além de estímulos motores, vestibulares e cognitivos.